Nacer niña NO es el peligro

Porque aún hay imágenes que valen más que mil palabras.

https://www.youtube.com/watch?v=t_BwH1BrUTw

Agenda, orden, autonomía,... ¿o no?

La madre que se negó a resolverle a su hija los deberes del cole.

Noelia López-Cheda. / RC

• La coach y educadora Noelia López-Cheda escribió un post que se ha convertido en viral: «Me niego a ser la agenda de mi hija por el grupo del Whatsapp de madres, me niego a ser tan sobreprotectora»

• Lamenta que la sociedad actual esté haciendo «niños cómodos» y aboga por que otra educación es posible.

Leer noticia entera: http://www.ideal.es/sociedad/educacion/201501/18/madre-nego-resolverle-hija-20150118003133-rc.html

Estrategias de Resolución de Problemas

Existe una estrategia de resolución de problemas inglesa, donde a partir de las iniciales CUBES, se indican los pasos a seguir para la resolución de problemas en matemáticas:

Nosotros hemos adaptado esta estrategia para los alumnos/as del primer nivel de EP, quedando con tan sólo tres pasos:

Construyendo un aprendizaje heurístico

Para introducirnos en esta entrada, aclararemos que la heurística el el arte, técnica o procedimiento práctico que se sigue para llegar a la solución de un problema. Ya sea por tanteo, por ensayo-error o por descubrimiento experimental de otra índole.

Estrategias heurísticas propias del ámbito científico, tales como las que Pólya expone en "How to solve it", son estrategias aplicables al campo de las matemáticas más básicas como las que se trabajan desde Infantil o Primaria:

EL GEOPLANO

El GEOPLANO es un recurso didáctico para la introducción de gran parte de los conceptos geométricos; el carácter manipulativo de éste permite a los niños una mayor comprensión de toda una serie de términos abstractos, que muchas veces o no entienden o no generan ideas erróneas en torno a ellos.

Las principales capacidades y objetivos que se trabajan a través del geoplano son: 

1. La representación de la geometría en los primeros años de forma lúdica y atractiva, y no como venía siendo tradicional, de forma verbal y abstracta al final de curso y de manera secundaria.
2. La representación de las figuras geométricas antes de que el niño tenga la destreza manual necesaria para dibujarlas perfectamente.
3. Desarrollar la creatividad a través de la composición y descomposición de figuras geométricas en un contexto de juego libre.
4. Conseguir una mayor autonomía intelectual de los niños, potenciando que, mediante actividades libre y dirigidas con el geoplano, descubran por sí mismos algunos de los conocimientos geométricos básicos.
5. Desarrollar la reversibilidad del pensamiento: la fácil y rápida manipulación de las gomas elásticas permite realizar transformaciones diversas y volver a la posición inicial deshaciendo el movimiento.
6. Trabajar nociones topológicas básicas líneas abiertas, cerradas, frontera, región, etc.
7. Reconocer las formas geométricas planas.
8. Desarrollar la orientación espacial mediante la realización de cenefas y laberintos.
9. Llegar a reconocer y adquirir la noción de ángulo, vértice y lado.
10. Comparar diferentes longitudes y superficies; hacer las figuras más grandes estirando las gomas a más cuadrículas.
11. Componer figuras y descomponerlas a través de la superposición de polígonos.
12. Introducir la clasificación de los polígonos a partir de actividades de recuento de lados.
13. Llegar al concepto intuitivo de superficie a través de las cuadrículas que contiene cada polígono.
14. Introducir los movimientos en el plano; girando el geoplano se puede observar una misma figura desde muchas posiciones, evitando el error de asociar una figura a una posición determinada, tal es el caso del cuadrado.

Tipos de Geoplanos

El geoplano fue utilizado por primera vez por Gattegno, e introducido en España por Puig Adam. Es muy útil en la escuela y de fácil construcción y aplicación. Básicamente es plano y cuadrado, pero a partir del modelo clásico se han desarrollado una serie de variaciones, como son el geoplano circular y los bigeoplanos. Se pueden clasificar en función de su forma, de su tamaño y del material utilizado en su fabricación.
Con relación a su tamaño se diferencian según el número de pivotes, y pueden ir desde el más pequeño de 9 pivotes (3 x 3) hasta el de 100 pivotes (10 x 10), que e se más utilizado.
Con relación a la forma, pueden ser:
Geoplano cuadradoEs un tablero cuadrado y cuadriculado en un número variable de cuadrículas; en cada vértice hay un clavo, o cualquier otro pivote de cabeza achatada, que sobresale de la plancha de madera unos 2 cm.

Geoplano circular 
Tiene el mismo sistema que el anterior; el tablero puede ir cortado en forma cuadrada o circular, pero los clavos tienen que estar situados de tal manera que al pasar la goma elástica por todos los pivotes exteriores se forme una circunferencia. La forma más común de construirlo es haciendo inicialmente un polígono de 12, o mejor, 24 lados., de tal forma que al colocar las gomas se obtienen la circunferencia. Se coloca un pivote en el centro. A veces se inscribe un cuadrado dentro de la circunferencia y permite trabajar nuevos conceptos de geometría. 

LECTURA

LEER JUNTOS = hablar + escuchar + conversar

El pasado lunes, citamos a los padres y madres de los alumnos/as para hablar sobre los beneficios de la lectura en familia, así como una técnica de lectura CON ellos/as. Aunque el acogimiento no fue el esperado, aquí os dejo un resumen.

Además de las ventajas archiconocidas más directas académicas, hicimos un comentario siguiendo los pasos y consejos de Juan Mata Anaya para la lectura en familia. 

Estamos acostumbrados a hablar en términos de comprensión lectora, velocidad lectora, adquisición de nuevo vocabulario, ampliación de cultura y conocimientos varios,... pero ¿qué pasaría si dejamos de lado la visión academicista de la lectura?

Pues que trataríamos de buscar los beneficios más puros del arte y del amor por la lectura. Pasaría que estaríamos enseñando que leer es mucho más que un acto puramente mental y de decodificación de signos gráficos. Pasaría que en momentos familia al completo, o padre/madre e hijo/a se sentarían juntos con un libro en las manos, y ése sería el momento en el que el libro se convertiría en una llave. Llave por la cual padres e hijos comenzarían a compartir un tiempo y a vivirlo desde otra perspectiva. 

Se trata en leer JUNTOS, no tan sólo uno al lado del otro, cada uno con su libro. Y al comenzar a compartir las mismas historias, abriríamos la puerta a un ambiente tranquilo y relajado, donde comenzaríamos a sentirnos felices sin nada más que un libro en las manos. Estaríamos creando la base de un sentimiento positivo por el momento en sí y por el instrumento que lo facilita: el LIBRO.

Los resultados académicos no importan en absoluto aunque, claramente, vendrán de la mano.

Con este pensar y sentir de fondo, aprovecho para recordar lo beneficioso de visitar librerías y bibliotecas. Así que, ¡nosotros/as también lo hacemos desde el cole! Y puedo garantizar que un cuento compartido y un libro que les guste, se podrá convertir en un gran amigo para todos/as.

Del sentido real de la "educación"

A LEEEEEER TODO EL MUNDO!!!!