VIDEOCONFERENCIA PRÓXIMA 😄

HOLA A MIS ALUMNXS DE 6ºB!!!

JUEVES 2 ABRIL

A LAS 11:00 HORAS

ID: 573 974 8369

Vamos a intentar vernos las cara antes de cerrar oficialmente el trimestre. Para ello necesitáis descargar la app de ZOOM.

Una vez la tengamos, será tan fácil como:

1. Pinchar en UNIRME A UNA REUNIÓN:

2. En el número de sala se utiliza el que veis en la imagen (a ver si está bien, que esto es la primera vez que lo hago) 🙈🙈🙈

    

Igualmente, aseguraos que el vídeo y el sonido estén encendidos!!

3. Dadle a esa opción


Y, LISTO!!!! DEBERÍA DE FUNCIONAR 😋😋

SEMANA 30 - 3 (Y YA SÍ, VACACIONES!!)

LENGUA

   Vámonos al libro te texto, en concreto a la página del tema 7 donde se ve LA PRESENTACIÓN Y LA ENTREVISTA. 

1. Lee los cuadrados verdes de información, compréndelos, extrae la idea principal de cada tipo de texto y haz un esquema (con ejemplos) de la información.

2. Haz los ejercicios relativos a:
- la PRESENTACIÓN, actividades 2 y 4
- la ENTREVISTA, actividad 1

                      

3. Haz la siguiente lectura y sus actividades de comprensión.

                 

             

(publicaré las soluciones más adelante para que corrijáis, no hagáis trampas y os copiéis!! 😉 Aunque si me queréis engañar, también sabéis que os engañáis a vosostrxs mismxs).

MATE

   Vamos a intentar aprender algo nuevo... GRÁFICO DE SECTORES (O DE QUESITOS)!! Ya sabéis qué son los gráficos de barras y los habéis hecho casi siempre muy bien, así que hay  que partir de esto que ya sabemos. A partir de eso, lo que vamos a representar son las cantidades en un círculo. 

Cuanto más grande era la cantidad/frecuencia que teníamos de algo, más alta era la barra, ¿os acordáis?

Pues ahora, cuanto más grande sea la cantidad/frecuencia, más cantidad de SECTOR/QUESITO tendremos, ¿vale?

   Hasta ahora sabes:
1. Hacer una tabla de frecuencia absoluta
2. Con eso y el número total de personas, sabes calcular la frecuencia relativa

(Si no sabes llegar aquí, no sigas. Es mejor que vuelvas atrás en la libreta y practiques e inventes ejercicios con el nivel inicial, puesto que en otro caso te vas a liar un montón y no va a servir de nada)

Así que, con la frecuencia relativa es con lo que se calcula el tamaño del quesito, que en matemáticas será lo grande del trozo de círculo que tengo que coger. Y como un círculo tiene dentro 360º, lo que habrá que hacer será repartir esos 360º totales según los datos que me dé.

           

Empecemos poco a poco, visualiza estos tutoriales e intenta comprenderlos. Tranquilx si al principio parece raro o difícil, sabes que es lo normal con cosas nuevas. Date un par de días y varios intentos. Seguimos en contacto!!!

http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/500/546/html/Unidad06/pagina_18.html

https://www.youtube.com/watch?v=tIRgjy_xwI8

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/M_B4_GraficasDeSectores/oa.html

https://luisamariaarias.wordpress.com/tag/graficos-estadisticos/



CIENCIAS

       A lo largo de la historia, nuestro mundo ha sufrido distintas epidemias y pandemias, que gracias a las fuentes históricas escritas se conocen. Algunas de las más famosas son:

- la peste negra o bubónica

- viruela
- gripe española

Aquí tenéis información al respecto, del pasado y del presente:

a) https://www.msf.es/nuestra-accion/epidemias
b) https://elcorreoweb.es/internacional/cuales-fueron-las-epidemias-mas-letales-de-la-historia-antes-del-covid-19-FY6463052
c) http://www.teinteresa.es/salud/grandes-epidemias-historia_0_1168685086.html
d) https://www.pagina12.com.ar/252311-pandemias-y-epidemias-a-lo-largo-de-la-historia

      Sin embargo, hubo otras que son menos famosas y además fueron bastante peculiares como la epidemia del baile, donde la persona infectada "bailaba" sin parar hasta morir de agotamiento (entre otros síntomas y consecuencias), ¿te imaginas qué cosa más extraña?

A partir de aquí, comencemos a trabajar!!

1. Comencemos por buscar información sobre 3 epidemias o pandemias (intenta no usar de los ejemplos que yo he puesto, busca algo nuevo!!). Tan sólo necesitarás saber NOMBRE de la enfermedad, FECHA de aparición, SÍNTOMAS principales y NÚMERO DE MUERTOS que hubo como consecuencia.

2. Con el dibujo de un mapa del mundo, representa y nombra los PAÍSES en los que se presentó cada epidemia o pandemia de las que has buscado en el ejercicio anterior. Hazle la leyenda, para que comprenda qué enfermedad es cada color.

   Si en un mismo país o continente se presentaron varias de las enfermedades y los colores se superponen, no pasa nada, puedes utilizar símbolos como lunares  o líneas para representar la información. De modo que no entorpezca su comprensión.

Si no puedes calcarlo o no dispones de mapas hechos a mano, no te preocupes, dibújalo. Representa la forma y tamaño de cada continente con círculos u óvalos, pero porque creas que no te va a salir bien, no es motivo para no hacerlo, ÁNIMO!!!!

POCO A POCO!! QUE ESTO ES PARA TODA LA SEMANA!! Tan sólo si comprendéis lo de mate, intentaremos practicarlo 😄😄

AUNQUE INTENTARÉ PREPARAROS ALGUNA SORPRESA (BUENA)... ESTAD ATENTXS!!

E.F. ONLINE

Aquí tenéis otra clase más del maestro. Ahora las podéis hacer todas las veces que queráis, puesto que las está subiendo los vídeos a Youtube. Aquí os iré poniendo los enlaces.

https://youtu.be/XHXE06miQbM (4 abril)

https://youtu.be/e6cALxv71dU  (1 abril)

https://youtu.be/6ydK1ewr3-k  (30 marzo)

https://youtu.be/3E1xYPKBb8U    (27 marzo)

https://youtu.be/7KFzziqAbgs     (24 marzo)

Semana 23 - 27 ALGO DE MATE PARA TERMINAR

   BUENOS DÍAS!! Comencemos esta segunda semana. Las indicaciones generales de lo que se publique serán las mismas que la semana anterior.

   Iré actualizando este post para incluir más detalles, explicaciones o aclaraciones a medida que pase el tiempo. Si necesitáis cualquier cosa, hacédmelo saber. No es necesario hacerlo todo de golpe, gestionaros el tiempo lo mejor posible, pero tampoco os acomodéis para no perder la rutina de trabajo. Son días diferentes, pero no son vacaciones aún 😉😉

LENGUA

1. Esta semana nos toca REDACTAR UNA NOTICIA. Como no podía ser de otra manera, se centrará en nuestro COVID-19, pero podéis inventaros el contenido de la noticia. 

   Recordad las partes que debe tener, escribidla primero a modo de borrador para tener claro qué información queréis transmitir como IDEA PRINCIPAL y con qué argumentos la vais a explicar. 

La semana próxima continuaremos con el tema 7 del libro. Para quien no lo tenga en casa, se están buscando los códigos para los libros digitales.

MATE

1. Comencemos la semana repasando contenidos y cálculo de temas anteriores. 

Ve al final del libro, en las páginas de REPASO TRIMESTRAL, elige tres actividades (mínimo una de cálculo y un problema) y hazlas. Procura que sean de los temas explicados 😄

2. Toca continuar con poquito de análisis de información (gráficos de barras, tablas de frecuencia,...) para ello utilizaremos la siguiente página web:

https://www.abc.es/sociedad/abci-mapa-coronavirus-tiempo-real-202003231751_noticia.html

Visitando esta web tenéis que extraer los siguientes datos: NÚMERO DE INFECTADOS EN 10 PAÍSES DIFERENTES. Con ellos haremos una tabla de frecuencias, un gráfico de barras, calcularéis la moda, la media y el rango. Intentad recordad revisando en vuestras libretas antes de que yo ponga respuestas por aquí. A ver que tal os va, ÁNIMO!!!!

3. Para terminar la semana del todo, os dejo un par de fichas para practicar las fracciones y con los resultados que se manejan, poder hacer un gráfico de barras o resolver algunos problemas.

Sobre todo recordad: NO PUEDO SUMAR, RESTAR NI COMPARAR FRACCIONES QUE TIENEN DISTINTO DENOMINADOR. De modo que, en caso de necesitarlo, tendréis que encontrar un denominador igual para las fracciones que se dan como datos en el gráfico de sectores/quesitos. Más adelante os comparto las soluciones... pero hasta entonces, A PENSAR!! 😄😄

CIENCIAS NATURALES

1. Esta semana vamos a continuar conociendo a los VIRUS. Para ello lo primero que necesitamos es ver el siguiente vídeo: 

https://youtu.be/vANcHMxJbL4

Intenta comprender qué información transmite, para comprenderlo mejor puedes ver más vídeos relativos o buscar en los enlaces de la semana pasada. En ellos se explicaba cómo un virus para reproducirse necesita INFECTAR A CÉLULAS SANAS CON SU ADN. 

2. Haz un RESUMEN, como si de un cuento o descripción se tratara, de lo que has comprendido. Utiliza un vocabulario correcto y ordena correctamente la secuencia de reproducción.

3. Comienza una lista de vocabulario bilingüe donde aparezcan términos tales como pandemia, virus, infección, vacuna,... y todos aquellos que consideres importantes. Hasta un número total de 20 palabras (si ahora mismo no se te ocurren muchas, ya sabes que puedes dejar el hueco en la libreta e ir rellenándolo poco a poco).

4. Por último para esta semana de Ciencias, busca qué diferencia hay entre una epidemia y una pandemia. Ten claros estos términos puesto que nos harán falta para la semana que viene!! 😉😉 

CIENCIAS NATURALES DE 5º

A las familias de 5ºA, buenos días!!   Quisiera hacer algunas aclaraciones por si hay dudas. 

A) Me tenéis a vuestra disposición vía email: seniolaura@gmail.com

B) Las notas de la segunda evaluación se pondrán con lo realizado hasta la fecha del viernes que cortamos las clases.

El problema que se me presenta es que ese día teníamos examen y asistieron a clase muy poco alumnado. El problema es que ese mismos día es cuando corrijo y anoto sobre el trabajo diario en las libretas; por lo que, no dispongo apenas de información sobre gran parte del alumnado. De modo que si queréis echarle fotos a las libretas de vuestros hijxs, sería una forma en la que podría ayudarme en mis evaluaciones. 

Como entiendo que no todo el mundo podrá, evaluaré en la medida de lo posible las NATURALES, para SOCIALES no hay problema, y a la vuelta de estos momentos revisaré libretas, trabajos,... y así modificaré las notas pertinentes de ser necesario. Pero agradecería vuestra colaboración para garantizar la transparencia y la falta de errores por mi parte.

C) Como he dicho, el pasado viernes había examen de naturales, así que os dejo por aquí cuál fue por si lo queréis llevar a cabo. Igualmente, os dejo las correcciones para que podáis comprobar cuál ha sido el aprendizaje de vuestros hijxs en este tema. Si tras hacerlo me lo queréis compartir, sería genial. La nota no podrá contar como examen realizado en el cole, pero sí que me complementaría mis propias anotaciones. Confío en que si lleváis a cabo la actividad de forma escrita sea sin copiarse, ni ayudas adicionales. Al reenviarme las actividades podéis incluirme cualquier comentario sobre dificultades, método realizado, nivel de complejidad,... 

Os dejo el examen en su versión bilingüe y española, así como las respuestas y criterios para su corrección. 

BILINGÜE

 

ESPAÑOL

RESPUESTAS Y CORRECCIÓN

   

Espero que sea de ayuda.

Hasta pronto!!!

ACLARACIONES VARIAS

Os voy metiendo en la misma entrada de MARTES17 -VIERNES 20, pero dentro de cada clase de mate o lengua o ciencias, actualizaciones de ejercicios. Por ejemplo, ya está el examen de mate y una nueva actividad de lengua. Revisadlo poco a poco, para ir haciendo la tarea poco a poco, que estos días son fuera de lo común, pero tenemos que seguir.

Mi email es seniolaura@gmail.com, para cualquier duda o comentario que me queráis hacer.

Los viernes serán los días en que lo realizado durante la semana me lo reenviéis a mí. No es obligatorio, pero sí muy recomendable. Cuanto mayor sea mi seguimiento de vuestro trabajo, mejor puedo ir adaptándome al ritmo.

La forma de hacerlo será vía email y, a ser posible, que lo hagan los alumnxs como complemento a Cultura Digital. El proceso aconsejado sería redactar un documento (ppt, writer,...) con un par de párrafos donde cada unx me cuente qué ha hecho y además, adjuntarle fotografías de sus libretas. Si además me queréis contar cómo estáis, qué sentís, cómo estáis viviendo todo esto, será estupuendo saber de vosotrxs.

Seguimos en contacto para más aclaraciones.

Os echo de menos, Laura.

CORRECCIONES

Ficha de MATE de el LUNES, para corregir en casa

MARTES 17 - VIERNES 20

LENGUA: LA NOTICIA

   Vamos a centrarnos en estos tipos de textos a nivel lingüístico, de modo que leeremos la información que se comparte para tener MUY CLARO qué son, qué partes tienen y cómo se elaboran. Para ello utilizaremos los siguientes enlaces e imágenes:

https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-3/la-noticia/
https://webdelmaestro.com/como-redactar-una-noticia/




1. Con la información más relevante se deberá hacer un esquema sobre este tipo de textos en la libreta de lengua.

2. Lee la siguiente noticia:

https://elpais.com/elpais/2020/03/15/buenavida/1584275567_977731.html

Y contesta las siguiente preguntas.

MATE

   Vamos terminando el tema de fracciones que el miércoles hay exam!! Así que aquí os dejo la ficha de actividades que os puede ayudar, no es para que se haga entera si no se quiere, pero sí que será una buena ayuda al estudio. Más adelante colgaré dicha ficha corregida para que podáis comparar y corregir en casa.

YA ESTÁ AQUÍ!! YA LLEGÓ!! VAMOS A POR EL EXAMEN DE LAS FRACCIONES!! Si queréis hacerlo bien, poned una hora como máximo para hacerlo, nada de calculadoras; en una hoja de la libreta de mate ponemos la fecha y el nombre, y hacemos los ejercicios (no es necesario copiar los enunciados). Mañana os añado los resultados y los criterios para corregirlo en casa 😁. SUEEERTEEEEE

Espero que fueseis formales y lo hicierais lo mejor posible, aquí os dejo la corrección y puntuación del examen, ¿cómo os salió? ¿Difícil? Mañana os haré una lista de las cosillas que me gustaría que me enviaseis vía email.  

 

NATURAL SCIENCE: VIRUS

Empezamos nuevo tema de naturales y lo haremos aprovechando las cirscunstancias que nos tocan vivir. Así que comencemos leyendo y teniendo claro qué es un virus!!

• ¿Qué son los microorganismos? https://youtu.be/UML5tydiYN0
• Definición de “virus ”https://kidshealth.org/es/kids/word-virus-esp.html Aquí podéis ver y leer al respecto, incluyendo una versión in English 😉 (aunque el vídeo no sirve)
• Virus y bacterias https://www.hola.com/salud/enciclopedia-salud/2010052545309/enfermedades-infecciosas/principales/virus-y-bacterias/
• Tipos de virus más frecuentes en niños https://pediatriayfamilia.com/ninos/virus-frecuentes-ninos/?amp

De toda esta información que se ofrece hay que hacer una selección. Extraer alguna definición, vocabulario relativo y algún dato que al alumnado le resulte importante e interesante. Con estos datos, comenzar a realizar un primer pequeño esquema en las libretas de Ciencias.

Esto es tan sólo un ejemplo de cómo se puede comenzar un esquema a partir del visionado y lectura de los enlaces. No hay que hacerlo todo en un sólo día. Se puede analizar y comenzar por dos enlaces y, otro día, los otros dos. Integrar la información que se va comprendiendo, descartar la que excede al nivel de comprensión propio de la edad, separar temáticas en varios apartados si eso nos ayuda,...

   Si el esquema queda muy largo o lioso, que impide su comprensión y aprendizaje, se puede dividir en varias partes, hacer pequeños resúmenes o incluir la información en tablas. Recordemos siempre que el objetivo de las tareas será siempre el desarrollo del conocimiento, ya sea el teórico o el competencial en lo que se refiere a la autonomía en las tareas, lectura comprensiva, separación de información principal y secundaria, desarrollo por el interés en comprender nuestro mundo,...

    Próximamente, colgaré otro esquema aún más desarrollado para aquellos que así lo precisen. Pero recordad que es mejor hacerlo y equivocarnos, que esperar a que otro nos haga el trabajo. Sin esfuerzo el aprendizaje no puede llegar.

Aquí tenéis el esquema simplificado y desarrollado, con algo de vocabulario en inglés.

Aprovecho la ocasión para aclarar que el trabajo que se publique puede desarrollarse dentro del horario del alumnx de la mejor forma posible. Yo lo organizaré por semanas (TRABAJO SEMANAL) y diariamente podré realizar actualizaciones o aclaraciones en función de las necesidades o evolución de los días, dudas que me presentéis,... Para cualquier cosilla, estamos en contacto!!

Si no quedan claras las actividades o su desempeño, hacédmelo saber!! Que yo pueda ir rectificando y completando. Pero no se pretende hacer grandes trabajos ni complicar mucho más. Tan sólo acercar y conocer lo que estamos viviendo, dentro de un contexto biológico y a nivel curricular de sexto de primaria.

Gracias por vuestra ayuda desde casa!!! 

LUNES 16

¡BUENOS DÍAS FAMILIAS!
    Os dejo por aquí lo que se espera que tengáis hecho y terminado durante el día de hoy:

1. Crear un horario, mantener las rutinas es necesario, que sepan qué hacer en cada momento. Estos horarios serán totalmente flexibles y adaptados a las necesidades de cada familia. Un ejemplo podría ser este:

2. Incluir una hora de lectura al día, en un momento, lugar y compañía agradable. Se puede fraccionar en dos tramos de media hora.

3. Revisar y ordenar el material de casa, saber qué sí tenemos y qué no. Igualmente, revisar el contenido de las libretas donde se pueden corregir fallos o hacer tarea retrasada.

4. Asegurarnos algún medio digital de trabajo.

5. MATE:  

A) realizar tres actividades de libre elección de la ficha

B) Inventarse tres pares de fracciones que sumar y restar, y enconcontrarles el denominador común. Os recuerdo los pasos:

C) Igualmente la fecha del examen de matemáticas se mantendrá para este miércoles!! Se rogará responsabilidad. La nota no podré tenerla en cuenta, obviamente, pero sí que os servirá para ver qué hemos aprendido y en el caso de haberlo podido hacer, qué habríais sacado. Así que ya sabéis... PRUEBA DE FRACCIONES EL MIÉRCOLES!!! 😄💪

6. LENGUA: la portada del tema 7 junto con las actividades de la lectura deben estar hechas del jueves pasado. Así que para hoy:

A) Buscar las reglas ortográficas del uso del guión para separar palabras y con ellas hacer en la libreta un esquema/resumen

B) inventar 5 ejemplos usándololas 

C) buscar en la libreta 10 fallos al respecto y arreglarlos (aquellxs que no cometan fallos porque ya lo aprendieron y adquirieron, ¡MUCHO MEJOR 😁)

#TODOVAASALIRBIEN

Buenos días!!

      Ante la situación que se nos presenta, sobran las palabras. Seguiremos, desde casa, aprendiendo y desarrollándonos. El enfoque que se toma para primeras semanas será el de afianzar conocimientos y fortalecer competencias, más que avanzar en lo meramente teórico. De este modo, estaremos trabajando en la línea que el Currículo de la Junta de Andalucía nos indica, aunque sin que el centro neurálgico sean los contenidos que se proponen en los libros de texto.

     A tal fin, intentaré facilitar el acceso a los materiales, enlaces e informaciones que se vayan a necesitar. Los centros educativos permanecerán completamente cerrados hasta nueva orden, de modo que, si alguien no dispone de los libros de texto se pueden pasar imágenes de los mismos vía Whatsapp/email o compartir los códigos de los libros digitales quien los tenga. Para aquellos que no los tengan, ya estoy intentando conseguir más para compartirlo; empezando por mis propios códigos que ahora mismo no funcionan 😅.

     Utilizaré este medio de comunicación para difundir la información necesaria. Igualmente os daré una dirección de email para aquellas actividades que lo requieran, así como facilitaros una forma de comunicación directa conmigo para las dudas que se vayan presentando.

    Las notas de la segunda evaluación se pondrán en función de lo trabajado hasta la fecha del pasado viernes 13. De no ser posible la entrega en mano, se dispondrán las medidas necesarias para que os lleguen correctamente los boletines.

    En próximas publicaciones iré incorporando las tareas y actividades que voy a ir planificando para estas semanas. Al igual que os iré exponiendo las formas y cauces de evaluación y corrección del trabajo que se vaya desempeñando.

   Por lo demás, os deseo unas semanas de tranquilidad en casa, que disfrutemos del tiempo que se nos presenta como una oportunidad de acercarnos a las personas y valores reales de la vida y, por supuesto, que nos veamos pronto, será la mejor señal de que todo ha ido bien.

Hasta pronto A TODXS!!!!